物理学家大脑解密:超能力来自大脑演化 真的跟其他人不一样?

2021-10-13 16:10:09
来源:文章来源于网络

  北京时间10月13日,量子可以同时处于两种状态;空间就像一个可以改变形状的结构;虽然整个宇宙都“粘在一起”,但暗物质是看不见的;诞生于138亿年前的大爆炸中的宇宙可能无限膨胀或坍缩成奇点
  除非杨振宁是训练有素的物理学家,否则上述任何问题都将是痛苦的
  当人们试图理解这些不可思议的复杂概念时,会有认知困难,但是理论物理学家每天都在考虑甚至试图回答这些问题。爱因斯坦,他们是如何做到这一点的?在《NPJ科学》杂志上的一项研究,物理学家的大脑可以通过将事物自动划分为“可测量的”和“不可测量的”MARSEL来理解这些反直觉的理论。该论文的第一作者、卡内基梅隆大学的心理学家说:“人们可以估计日常生活中看到的大多数东西的大小,如石头、湖泊和花朵,但物理学家的概念不具有大小的属性。”
\
  为了研究物理学家的大脑如何工作,贾斯特和他的同事向10名具有不同专业和语言背景的物理教师提供了一组概念,然后使用功能磁共振成像扫描他们的大脑活动。功能磁共振成像基于血液、葡萄糖和氧气的流动来研究大脑活动。实验表明,每个物理学家的大脑都将概念分为两类。卡内基梅隆大学粒子物理学家、论文合著者莱因哈德·舒马赫(Reinhard A.Schumacher)说:“我希望找出势能、转矩、加速度、波长和频率等概念之间的相似之处;其他概念包括暗物质、二元性、宇宙和平行宇宙。”
  普通人可能会想到舒马赫所说的“其他概念”,这令人费解,但是舒马赫意识到它们之间最重要的共同点是它们是不可测量的。研究小组得出结论,物理学家的大脑能够自动区分抽象概念,如量子物理和可测量概念,如速度和频率。这可能就是为什么他们可以相对容易地思考这些概念的原因。舒马赫说,学生对抽象物理概念的思考与物理学家不同。“随着物理学家年龄的增长,这些概念会在他们的脑海中“沉淀”更长的时间,并且他们对使用这些概念越来越熟悉。他们使用这些概念越多,他们就越像老朋友。”
  脑部扫描也支持这一观点。研究小组不仅扫描了物理教师,还扫描了物理学生的大脑。“从事研究多年的物理教师考虑这些概念的效率更高。
  此外,贾斯特指出,教授们“右脑活动更多,表明他们大脑中有大量模糊概念”
  虽然物理专业的学生可以建立速度和加速度之间的关系,但教授们可以建立速度和大脑偏远区域激活的较小概念之间的关系,例如宇宙膨胀的速度。